Характеристика дитини дошкільного віку зразок

Тепер характеристики називають листами з рекомендацією. У документообігу в наш ужиток зайшло старе поняття як рекомендація в письмовому вигляді. Одна справа отримувати характеристику, зовсім інше надавати. Не змінилися була потрібна характеристика. Якщо доводилося вибирати роботу, або зайняти відповідальну посаду. У соціалістичному минулому рекомендацію гаранта заміняла звична характеристика. Майже всім доводилося стикатися з поняттям як характеристика. Знайдіть бланк, який збереже час виготовлення гідного документа.

Зразок характеристики на вихованців

ХАРАКТЕРІСТІКАНа Іванова Івана Івановіча10.10.2003г.р.Домашній адреса: Мати: Батько: Іван проживає з батьками в двокімнатній квартирі. Батьки створили всі умови для розвитку та навчання ребенка.Іван відвідує дитячий сад з 2008 р За цей період хлопчик неодноразово хворів простудними захворюваннями. Потребує діете.Антропометріческіе дані - в нормі. Ведуча рука – левая.У Івана переважає короткочасна зорова, рідше слухова память.Взаімоотношенія з дітьми в групі складаються залежно від настрою хлопчика. Іван проявляє задатки лідерства: легко організовує дітей, залучає до своєї деятельності.Логіческое мислення розвинене слабо: погано орієнтується в пошуку закономірностей, классіфікаціі.В спілкуванні з дітьми та дорослими часто буває нав'язливий (багаторазово повторює його інформацію, не вимагаючи роз'яснень або збагачення знань) Хлопчик воліє будівельні сюжетні ігри. Іванко не планує сюжет гри, використовує максимум атрибутів та предметів – замінників. Він так захоплено грає, що часто «зависає» на одному сюжеті тривалий час і насилу перемикається на другой.У дитини дуже розвинені конструктивні здібності. Хлопчик споруджує з різноманітних матеріалів складні макети транспорту, знайомих предметов.Ваня займався за програмою старшої группи.Познавательная активність на заняттях носить короткочасний характер, відволікається, не чує вопроса.На заняттях швидко втомлюється, виснажується, немає посидючості. Часто переводить тему бесіди на цікаві для його абстрактні теми.Не включається в освітній процес, більшу частину часу займається сторонніми деламі.Развітіе елементарних математичних здібностей частково не відповідають віку: рахує до 10, знає геометричні фігури. Утруднюється в розкладанні серіаціонних ряду, не орієнтується в поняттях « вище – нижче», «вже – ширше», «довший – коротше», Класифікувати геометричні фігури по прізнакам.Ванечке подобаються продуктивні види діяльності: він вчиться промальовувати дрібні деталі предметів, відмінно справляється з аплікацією і конструюванням. Працює автономно і швидко, часто «прикрашає» поробки, додаючи частини предметов.Ребенок любить трудитися. Віддає перевагу господарсько-побутової працю. Не проявляє ініціативи до праці, але до доручень відноситься відповідально, доводить розпочату справу до кінця. Навички самообслуговування сформовані відповідно до її віку: вміє самостійно одягатися, роздягатися, містити свій одяг в чистоті, користуватися хусткою, гребінцем, столовими приборами, застібати гудзики, зав'язувати шнурки. Під час їжі акуратний. З програмою старшої групи справляється частічно.Воспітателі: Завідуюча МДОУ ХАРАКТЕРІСТІКАНа Домашня адреса: Мати: Батько: Оля проживає з батьками в однокімнатній квартирі. Житлові умови хороші. У дитини є все необхідне для життя, розвитку і обучения.Антропометрические дані в нормі. Потребує спостереження у окуліста і ортодонта.Вніманіе устойчівое.Память розвинена задовільно, краще запам'ятовує яскраві мнемодорожкі, великі картинки для пересказа.Логіческое мислення розвинене слабо: утруднюється в класифікації предметів, в пошуку закономірностей, погано орієнтується в схемах і лабіринтах, не розуміє ребуси і шаради вообще.Взаімоотношенія з дітьми групи хороші, ровние.Ольга спокійна, чуйна і врівноважена. Часто проявляє занижену самооцінку до себе, замикається (голос перетворюється на шепіт), відчуває себе невпевнено. Дівчинка воліє спортивні ігри: бадмінтон, футбол, хокей. У грі з дітьми завжди спокійна і поступлива. Ніколи не виявляє ініціативи до складання сюжету, вибору ролей.

В колективні рухливі ігри з правилами грає з удовольствіем.На заняттях Олечка дисциплінована: піднімає руку, не перебиває дітей, дорослих, уважно слухає інформацію. Дівчинка займається за програмою підготовчої группи.Развітіе елементарних математичних здібностей не відповідає віком. Оля вміє рахувати до 10. Зазнає труднощів у запам'ятовуванні цифр.

Знає і називає геометричні фігури, але не може їх класифікувати і перетворювати. Вагався у співвіднесенні числа предметів з цифрою. Володіє знанням послідовності днів тижня, поточних місяців, сезонов.Ізобразітельная діяльність дитини розвинена задовільно. Дрібна моторика - на середньому рівні. Оленька дуже любить малювати, прикрашати. Дівчинка не любить конструювати споруди з будівельника, паперу та природного матеріалу, тому, що відчуває великі труднощі в створенні споруди, її аналізі, читанні схем.Ребенок дуже любить трудитися. Вона завжди готова всім допомагати у всьому. Віддає перевагу господарсько-побутової працю.

До трудових доручень ставиться відповідально, доводить розпочату справу до конца.Навикі самообслуговування сформовані відповідно до її віку: вміє самостійно одягатися, роздягатися, містити свій одяг в чистоті, користуватися хусткою, гребінцем, столовими приборами, застібати гудзики, зав'язувати шнурки. Під час їжі акуратна. До навчання в школі готова.Воспітателі: Завідуюча МДОУ Зразок характеристики на вихованців (мовної дс) скачати

Завантажити Зразок характеристики на вихованців (мовної дс) .zip

Зразок характеристики на дитину дошкільного віку

ПЕДАГОГІЧНА ХАРАКТЕРИСТИКА НА Вихованці Муніципального бюджетного дошкільного освітнього закладу ____________________________________________________________ІНФОРМАЦІЙНІ ВІДОМОСТІ1. П.І.Б. дитини: _____________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 2. дата народження: ______________________________________________________________ 3. домашня адреса: ____________________________________________________________ 4. відомості про сім'ю: ____________________________________________________________ Склад сім'ї - повна, не полная, в розлученні, шлюб не зареєстрований. П.І.Б. мами, місце роботи, займана посада - _______________________________ _____________________________________________________________________________ П.І.Б. папи, місце роботи, займана посада - _______________________________ _____________________________________________________________________________

житло - благоустроєне, невпорядковане, підлозі благоустроєне;
хто здійснює виховання дитини в сім'ї - папа, мама, тітка. Дядя, дідусь, бабуся,________________________________________________________________
звідки прибув в Д / о - з сім'ї, детск??? садка № - ___,
яку групу відвідує _________________________________________________
ступінь сформованості культурно-гігієнічних навичок - сформовані, не сформовані;
особливості адаптаційного періоду - довгостроково протікав, важко тривало протікав, протікав без особливостей; _____________________________________

_________________________________________________________________________ ОСОБЛИВОСТІ позновательной ДІЯЛЬНОСТІ 1.особливості уваги: заві??т увагу від характеру діяльності, не заві??т увагу від характеру діяльності, достатня концентрація, недостатня концентрація, стійке, нестійке, повний обсяг, неповний обсяг, швидка переключа6мость, повільна переключаемость, довільно, мимоволі. 2. особливості сприйняття натуральних об'єктів, картин: Послідовно, непослідовно. Точно, що не точно. Повний обсяг, неповний обсяг. 3. навички орієнтування в просторі: на аркуші паперу - плутається, добре орієнтується, погано орієнтується, визначає клітку, не визначає клітку, тримає строчку, не тримає строчку; на собі - плутається, орієнтується, не орієнтується, плутається у визначенні право - ліво, чи не плутається у визначенні право - ліво; в приміщенні - орієнтується, не орієнтується. 4. орієнтування в часі: пори року - плутається, орієнтується, не орієнтується. дні тижня - плутається, орієнтується, не орієнтується. частини доби - плутається, орієнтується, не орієнтується. 5. особливості пам'яті: переважає слуховий тип пам'яті, переважає зоровий тип пам'яті. 6. характер відтворення матеріалу: точно, неточно, логічно. Нелогічно, послідовність порушена, послідовність не порушена, повний обсяг, не повний об'єм. 7. запам'ятовування і відтворення заві??т від змісту запоминаемого: опис, тексти, вірші, цифри, картини, події та ін. _______________________ __________________________________________________________________________ 8. тип мислення: наочно - дієве, образне, словесно - логічне. 9. освоєння програмних вимог: «Освітня область« Комунікація »

Родові узагальнення «іграшки», «продукти», «взуття», «одяг», «посуд», «меблі»,

_________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ Зв'язкова мова Переказ творів вміє - так, ні, допускає помилки Складання розповідей по картині, серії картин- так, ні, допускає помилки Складання оповідань з досвіду, по опорним словами, за моделями, за планом Уміння вести діалог так, ні, Словник Активне володіння побутовим словником Родові і видові узагальнення (овочі, фрукти, тварини, рослини) Граматична правильність мови Використовує в мові прості, поширені пропозиції. так, ні Використовує суфікси і ???ставкі - так, ні, допускає помилки Використовує ??стему закінчень різних частин мови. так, ні, допускає помилки Звукова культура мовлення Володіє вимовою шиплячих, свистячих, сонорних звуків так, ні, допускає помилки Відтворює (не відтворюватиме) фонематичний і моУкраіниологіческій рисунок слова Каже виразно, в ??еднем темпі _____________________________________ (Не) виразно читає вірші Грамота Терміни «слово», «звук» -знає, не знає, плутається Звуковий аналіз слова- знає, не знає, плутається Вільне спілкування Використовує форми мовного етикету ( відповідно до віку, не в відповідності з віком) Спілкується з однолітками (Стримано, емоційно, відстоює свою точку з???ія, конфліктує, уникає спілкування, вибірково) Освітня область «Пізнання» Ознайомлення з природою Емоційна чуйність на природу - (не) проявляє Ставлення до природи - (не) проявляє допитливість Ознаки живих організмів - знає, не знає, плутається Наз?ач???е ???овних органів і частин рослин і тварин -знає, не знає, плутається Сезонні зміни в природі -знає, не знає, плутається Уявлення про трудові процесах в природі- не знає, плутається Уявлення: Про домашніх тварин -знає, не знає, плутається Про диких тварин -знає, не знає, плутається Місця зростання і проживання рослин і тварин - знає, не знає, плутається Людина - особливості зовнішнього вигляду, відмінності і подібності - знає, не знає, плутається Варто сказати, що розвиток елементарних математичних уявлень геометричні фігури - знає, не знає, плутається, частково знає, дізнається, не впізнає; ???овние кольору (Червоний, зелений, ??ній, жовтий) - знає, не знає, плутається, частково знає, дізнається, не впізнає; ???овние відтінки (Оранжевий, рожевий, блакитний, фіолетовий, салатовий, коричневий, сірий) - знає, не знає, плутається, частково знає, дізнається, не впізнає; прямий рахунок (0-5) - знає, не знає, плутається, частково знає; прямий рахунок (0-10) - знає, не знає, плутається, частково знає; зворотний рахунок - знає, не знає, плутається, частково знає; Знання цифр - знає, не знає, плутається; Уявлення про довжину, висоті, ширині предметів знає, не знає, плутається Угруповання предметів за ознаками __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

Освітня область «Художня творчість» - освоєна, що не освоєна, освоєна частково, володіє олівцем, не володіє олівцем, володіє ножицями, не володіє ножицями,
володіє пензлем, не володіємпензлем;_____________________________________________

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

Освітня область «Фізичний розвиток» - відповідає віку, не відповідає віком;

Сформовані навички КГН (не) відповідно до віку Освітня область «Труд»

особливості великої і дрібної моторики:

виконує точно, виконує неточно, своєчасна переключаемость, ??своевременная переключаемость, повільний темп, швидкий темп, нормальний темп, замінює руху, не замінює руху. навик тримання олівця - Тобто, немає; навик тримання кисті - Тобто, немає; навик тримання ножиць - Тобто, немає;

особливості усвідомлення мети і умов трудової діяльності:

усвідомлено, неусвідомлено.

вміння планувати процес свого трудового завдання:

вміє, не вміє.

навички роботи зі схемами, зразками:

сформовані, не сформовані.

характер виконуваних доручень

ініціативний (на) - так / ні; відповідальний (на) - так / ні, самостійний (на) - так / ніОсвітня область «Соціалізація»

в ігровій діяльності:

активність проявляє, активність не проявляє, ініціативний (на), мало ініціативний (на), не проявляє ініціативу, є лідером, не є лідером.

тип ігрової діяльності, характер взаємодії в грі:

гра - маніпулювання, гра поруч, спільні ігри, сюжетно-рольові ігри, ін.__ __________________________________________________________________________

віддаються перевага гри:

настільно-друковані, дидактичні, сюжетно-рольові, рухливі, спортивні, ігри з будівельним матеріалом.

бере на ??б? ролі відповідно до сюжетом (Вміє, не вміє, заві??т від ??туаціі)
використовує в грі атрибути, конструктори, будівельний матеріал, предмети заступники. (Використовує, не використовує, іноді)
рахується з і???ресамі інших дітей ( так, ні, іноді)
уміє вирішувати спори (Вміє, не вміє, заві??т від ??туаціі)
виконує правила ігор. (Так, ні, іноді)
відіграє в різні дидактичні ігри (Вміє, не вміє)

ВИСНОВКИ ВОСПИТАТЕЛЯ: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ «______» ___________________2012 Г Вихователь групи ____________________ / ___________________ / Завідувач: / __________________ /

Перекладено:
http://mistergid.ru, http://xies.ru

Інші зразки характеристик

18 травня 2025 року

Вас может заинтересовать

Зустрічна позовна заява про розподіл спадщини

Заява про визнання актового запису про батьківство недійсною

Повідомлення про оскарження рішення пенсійного фонду про застосування фінансових санкцій

Алименты

Все что касается алиментных обязанностей. Подробнее

Зразки документів у сімейних справах

Сімейні питання віднімають у подружжя дуже багато часу, грошей ісіл. Розлучення зазвичай, погане подія, а за ним як правило йде розділ майна подружжя та вирішення питання участі у вихованні дітей. Всі ці кроки вимагають звернення до судових органів, якщо сперечальники не знайшли спільної мови. Брак и семья

Спадкові спори

Отримання спадщини часто буває з не малими проблемами. Спадкування за законом і заповітом має відмінності по своєму порядку. Приклади документів, по спорах пов'язаних з суперечками спадкоємців. Наследство

Власність і право користування

Шаблони позовів у цивільних правовідносин, щодо житлових квартир. Право на житло це право володіння користування проживання. Щодо цього буває дуже багато суперечок і розбіжностей. Існує різниця між житловою квартирою ічастним будинком. Тут же виникають суперечності користуванні квартирою спільно і по розділу особового рахунку. Приклади заяв допоможуть розібратися які саме вимоги потрібно вказувати в заяві до суду. Жилищное право

Шкода і її відшкодування

Трапляється, що нашим речам заподіюють шкоду. Збиток може бути матеріальний, нематеріальний. Це залежить від вини умислу, необережності. Залежно відсутності-наявності з'являється обов'язок компенсувати заподіяну шкоду. І людина, чиїм інтересам заподіяно шкоду вимагає її компенсації. Укус собаки, зіпсованого майно та інше Возмещение вреда

Неприємність на дорозі

Знищення особистого авто-одного не буде приємним часом. Той хто переживав цю подію погодиться з цим висловлюванням. Раз вже це сталося, доведеться якось вирішувати цю проблему. Коли складені виклики страховиків страхові документи пояснення схеми як правило виникає проблема про повну компенсацію шкоди, і моральної шкоди ДТП

Аналітика

У навчальному закладі повторювали, якщо бажаєш бути кращим юристом, ретельно стеж за правовими нормами. Або за статтями законодавства, зробленими іншими фахівцями. Новости

Последние комментарии

[18-05-2017 21:25] Елена Скажите пожалуйста я одинокая мать воспитываю трёх детей могу ли я получить ...

[17-05-2017 15:40] Владислав Якщо мій друг Максим (56 років) став інвалідом 2 групи, то може ...

[06-05-2017 18:18] Віктор Опанасович Мій батько прописаний та проживае в квартирі, власником якої є його дочка. ...

[25-04-2017 12:30] Адвокат Глава 86 СПАДКУВАННЯ ЗА ЗАКОНОМ Цивільного кодексу України ...

[25-04-2017 11:47] Евгений Подскажите ссылку на Закон, где указана именно такая трактовка "Родичами першого ступеня ...